医学类特色专业群——工学结合，能力为先
临床医学专业（国家级骨干专业、省级特色专业、省级“专业综合改革”试点）、口腔医学专业（省级特色专业、省级“专业综合改革”试点）是我校医学类主体特色专业。该类专业在人才培养方面以转变教育思想观念为先导，以综合职业能力培养为核心，以国家临床执业助理医师考试大纲为标准，以双师型教学团队建设为保障，构建“早期接触临床，强化能力培养”的“工学结合，能力为先”专业人才培养模式，改革传统的学科课程体系，构建基于临床工作过程的课程体系，培养综合职业能力强、面向基层一线医疗机构的从事临床医疗和临床预防保健工作的应用型人才。
医技类特色专业群——多元合作，个性培养
医学检验技术专业（国家级重点建设专业、省级特色专业、省级“专业综合改革”试点）、医学影像技术专业（省级特色专业）是我校重点建设的特色专业。医学检验技术、医学影像技术等医学技术类专业突破传统培养模式，按照“校企合作，工学结合”的思路，建立了“多元合作、个性培养”的专业人才培养模式。学校、行业、企业合作共建实训基地；教师、行业企业专家共同制定人才培养方案、开发课程、编写特色教材；校内外实训基地资源共享，合作开展临床服务。即注重培养学生的专业综合能力，又加强特殊岗位需求的单项能力的培养，促进学生多元化个性发展。逐渐凸显了“合作共建、合作育人，合作服务，岗位需求，个性培养”的专业特色。
护理类特色专业群——学做一体，岗位导向
护理学专业（国家级骨干专业、省级特色专业、省级“专业综合改革”试点）、助产专业（省级特色专业）是我校的传统优势专业，在人才培养的过程中始终围绕护理一线职业岗位能力培养，突出产学结合，逐步形成了护理类专业办学特色，即实施“四理论四实践”一体化课程模块教学，打造突出护理职业能力的专业人才培养新模式。同时学校积极围绕健康养老服务业进一步拓展专业建设方向，并获批河南省首批健康养老护理教育培训基地。
药学专业群——双元育人，工学交替
药学专业（教育部首批现代学徒制试点专业）基于现代学徒制模式开展校企联合培养，对药学专业的教学主体、培养方式、教学内容、课程体系、实践教学、素质培养以及教学运行机制、教学管理方式与教学组织形式等多个方面进行综合改革，实现“双主体”育人，双导师教学，使其更加符合高职药学专业人才培养要求。
工信部备案：
